Perbedaan Antara Teori Kognitif Sosial dan Teori Belajar Sosial

Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial adalah teori yang mencoba menjelaskan pembelajaran dalam konteks sosial, dengan posisi utama adalah bahwa orang memperoleh perilaku baru dengan pengamatan. Kedua teori ini hanya berfokus pada perilaku, dalam hal apa yang dapat dipelajari, mengesampingkan hal-hal lain seperti pengetahuan atau keterampilan kognitif. Kata 'sosial' mengacu pada pengaruh interaksi sosial pada bagaimana kita memperoleh perilaku baru yang mungkin tidak bersifat sosial, dan bagaimana kita mengabadikannya. Kedua teori ini berakar pada tradisi behavioris dalam fokus pada perilaku yang dipelajari dan tidak termasuk pemikiran dan emosi. Meski begitu, kedua teori mengakui proses kognitif yang berperan dalam pembelajaran dan perilaku. Keduanya sangat mirip dalam konten, sangat mirip sehingga keduanya kadang-kadang dikaitkan hanya dengan satu orang, Albert Bandura.

Sebagian besar karena kontribusi besar Bandura untuk teori pembelajaran sosial, sulit untuk membedakannya dari teori kognitif sosial. Dengan demikian, artikel ini menetapkan buku Bandura 1986 yang berjudul Fondasi Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial sebagai penggambaran di antara keduanya. Meskipun tidak banyak, teori pembelajaran sosial adalah tubuh pengetahuan yang cukup tua sedangkan teori kognitif sosial memiliki ruang lingkup yang lebih luas. Dan sementara teori kognitif sosial dapat dikaitkan semata-mata dengan Bandura, teori pembelajaran sosial adalah kumpulan ide dari berbagai pemikir. Kedua teori ini dibahas lebih lanjut di bagian berikut, bersama dengan ringkasan tentang bagaimana mereka berbeda.

Apa itu Teori Kognitif Sosial?

Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran yang menyatakan bahwa orang memperoleh perilaku baru dengan mengamati model, dan bahwa faktor pribadi (atau kognitif), perilaku itu sendiri dan lingkungan (dalam bentuk bala bantuan) terlibat dalam hubungan umpan balik triadik, disebut determinisme resiprokal, yang memengaruhi reproduksi perilaku yang dipelajari. Teori ini diusulkan oleh Albert Bandura secara resmi dalam bukunya tahun 1986, Fondasi Sosial Pemikiran dan Tindakan: Teori Kognitif Sosial, dan merupakan perluasan dari pendapatnya tentang teori pembelajaran sosial. Dia menyebutnya teori kognitif sosial untuk menekankan peran faktor kognitif (dikemas dalam faktor pribadi) dalam proses pembelajaran serta untuk membedakannya dari teori pembelajaran sosial lainnya..

Dengan teori kognitif sosial, Bandura memperluas teori pembelajaran sosialnya dengan memulai dengan konseptualisasi kemanusiaan sebagai memiliki hak pilihan dan kemampuan, yaitu, manusia tidak hanya dibentuk oleh lingkungan dan kekuatan batin mereka tetapi juga membentuk lingkungan mereka dan dapat mengatur kekuatan-kekuatan dalam tersebut. Dia mempertahankan kontribusinya yang utama pada teori pembelajaran sosial, seperti pemodelan, identifikasi, dan penguatan langsung dan perwakilan. Dia memperluas pembelajaran observasional dengan menambahkan empat proses kognitif yang memediasi pembelajaran, yaitu perhatian, retensi, produksi, dan motivasi. Akhirnya, ia menambahkan konsep self-efficacy, kepercayaan pribadi pada kemampuan seseorang untuk merencanakan dan bertindak sesuai dalam menanggapi situasi yang dapat diperkirakan sebelumnya..

Apa itu Teori Belajar Sosial?

Teori belajar sosial adalah teori belajar perilaku kognitif yang mengusulkan agar kita memperoleh perilaku baru hanya dengan mengamatinya beserta konsekuensinya. Meskipun Bandura dikreditkan dengan sebagian besar tubuh pengetahuan ini, keseluruhan teori pembelajaran sosial adalah karya kolektif dari orang yang berbeda. Teori ini menelusuri akarnya hingga kombinasi konsep psikoanalitik dan behavioris. Pada tahun 1941, Neil Miller dan John Dollard menerbitkan sebuah buku berjudul Teori Belajar Sosial. Di dalamnya mereka mengusulkan bahwa dorongan biologis bertindak sebagai stimulus untuk perilaku yang pada gilirannya diperkuat oleh interaksi sosial. Pada tahun 1954, Julian B. Rotter juga menerbitkan bukunya Pembelajaran Sosial dan Psikologi Klinis. Rotter berteori bahwa munculnya perilaku baru adalah fungsi dari harapan akan hasil yang positif dan perilaku tersebut diperkuat oleh hasil yang positif. Sosiologi juga mengambil teori pembelajaran sosial. Teori Diferensial Asosiasi Edwin Sutherland diintegrasikan ke dalam pengkondisian operan dan pembelajaran sosial oleh kriminolog Robert Burgess dan Ronald Akers dan mereka mengembangkan teori yang komprehensif tentang bagaimana perilaku kriminal dipelajari. Sepanjang semua ini, perspektif kognitif menyatakan bahwa banyak perilaku baru diperoleh dan direproduksi bahkan tanpa pengulangan dan penguatan.

Dalam keadaan teori pembelajaran sosial inilah Bandura melakukan penelitian tentang bagaimana perilaku baru diperoleh dalam konteks sosial. Melalui eksperimen Bobo Doll yang terkenal, Bandura sampai pada kesimpulan yang sekarang pada dasarnya adalah konsep inti dari teori pembelajaran sosial modern. Pertama, pembelajaran terjadi dengan mengamati perilaku model, yang meliputi penggalian informasi tentang pengamatan dan memutuskan untuk melakukan perilaku (pemodelan atau pembelajaran observasional). Kedua, perilaku dapat diperkuat dengan mengamati konsekuensi yang terjadi pada model setelah perilaku dilakukan (penguatan perwakilan). Ketiga, observasi adalah keterampilan kognitif sehingga belajar adalah proses kognitif-perilaku. Terakhir, seorang pelajar mengamati dan menyalin model yang dia lihat paling mirip dengan atau memiliki keterikatan paling emosional dengan (identifikasi).

Perbedaan antara Teori Kognitif Sosial dan Teori Belajar Sosial

Definisi

Teori kognitif sosial adalah bentuk diperluas dari teori pembelajaran sosial Albert Bandura yang menyatakan bahwa pembelajaran dapat terjadi dengan mengamati suatu perilaku dan bahwa manifestasi dari perilaku itu pada pelajar diatur oleh determinisme timbal balik triadik antara faktor-faktor pribadi (kognitif), perilaku itu sendiri , dan oleh lingkungan (penguatan). Sementara itu, teori belajar sosial adalah teori belajar yang mengemukakan bahwa pembelajaran terjadi dalam konteks sosial dengan cara mengamati perilaku dan konsekuensi yang mengikutinya..

Pemrakarsa

Teori kognitif sosial dikemukakan oleh Albert Bandura sendiri. Teori belajar sosial adalah karya kolektif, dengan kontribusi terbesar berasal dari Bandura tetapi dengan kontribusi sebelumnya dari Neil Miller dan John Dollard, Julian Rotter, dan Robert Burgess dan Ronald Akers, serta pengaruh dari perspektif kognitif pada pembelajaran.

Konsep inti

Konsep inti dalam teori kognitif sosial adalah agensi manusia, pembelajaran observasional dan empat proses meditasinya (perhatian, retensi, produksi, motivasi), determinisme timbal balik triadik antara faktor kognitif, perilaku dan lingkungan, dan self-efficacy. Dalam teori pembelajaran sosial, konsep inti adalah pembelajaran observasional, penguatan (langsung atau perwakilan), belajar sebagai proses kognitif-perilaku, dan identifikasi dengan model.

Peran faktor kognitif

Dalam teori kognitif sosial, faktor-faktor kognitif memainkan peran penting dan setara dengan faktor lingkungan dalam perolehan perilaku baru dan dalam produksinya. Dalam teori pembelajaran sosial, faktor-faktor kognitif hanya diakui memainkan peran dalam perolehan perilaku baru tetapi tidak banyak atau tidak sama sekali dalam produksinya.

Peran penguatan

Dalam teori kognitif sosial, penguatan atau faktor lingkungan memiliki peran yang sama dengan faktor kognitif dalam pembelajaran dan produksi perilaku. Dalam teori pembelajaran sosial, konsekuensi dan penguatan memainkan peran utama dalam perolehan dan produksi perilaku.

Cakupan

Teori kognitif sosial memiliki ruang lingkup teoritis yang lebih luas karena mencakup konseptualisasi manusia sebagai agen yang mampu membentuk lingkungan mereka dan pengaturan diri. Teori pembelajaran sosial di sisi lain terbatas pada menangani proses pembelajaran dalam konteks sosial.

Teori Kognitif Sosial vs Teori Belajar Sosial

Ringkasan

• Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial sangat mirip dengan teori belajar. Kesamaan mereka sebagian besar disebabkan oleh kontribusi besar Albert Bandura terhadap teori-teori ini.
• Teori kognitif sosial adalah bentuk diperluas dari teori pembelajaran sosial Albert Bandura di mana ia menekankan peran faktor kognitif dalam proses pembelajaran sosial. Dia juga menambahkan self-efficacy dan konsepsi manusia sebagai agen aktif, yang mampu membentuk lingkungan mereka dan mengatur diri sendiri.
• Teori belajar sosial adalah kumpulan karya yang menjelaskan proses pembelajaran dalam konteks sosial. Banyak teori pembelajaran sosial berasal dari karya Albert Bandura bahwa iterasi teori saat ini kadang-kadang dikreditkan sepenuhnya kepadanya.