Perbedaan Antara penilaian Formatif dan Summatif

Penilaian formatif vs sumatif

Penilaian kinerja siswa setelah periode pembelajaran di mana seorang guru menjelaskan materi pelajaran sangat umum di sekolah saat ini. Bahkan, penilaian dianggap penting untuk menilai grafik pembelajaran dan untuk menyusun materi studi lebih lanjut. Dua jenis proses penilaian yang sedang digemari adalah penilaian formatif dan penilaian sumatif. Ada perbedaan antara kedua metode ini yang perlu disoroti untuk dapat lebih menghargai dampak dari proses penilaian ini.

Sebagai kepala sekolah atau administrator sekolah, sangat penting untuk terus menilai jumlah informasi yang disimpan oleh siswa dalam suasana pengajaran di kelas. Salah satu cara untuk memeriksanya, adalah melalui konferensi yang dipimpin siswa di mana, siswa membagikan semua yang telah mereka pelajari satu sama lain dengan cara yang sangat informal. Interaksi seperti itu antara siswa, dengan guru yang tersisa sebagai penonton bisu, memberikan penilaian yang adil tentang keberhasilan atau kegagalan metode pengajaran ditambah sebuah firasat tentang seberapa efektif praktik penilaian formatif dan sumatif dalam mengetahui apa yang telah dipahami siswa dari guru mereka..

Penilaian adalah dasar dari semua informasi, dan pembandingan siswa. Semakin banyak informasi ini, semakin baik kita belajar tentang tingkat pencapaian siswa. Baik praktik penilaian formatif maupun sumatif telah menjadi mode selama beberapa dekade terakhir, tetapi merupakan keseimbangan halus antara keduanya yang diperlukan untuk memiliki penilaian siswa yang lebih jelas, lebih objektif, dan realistis dalam pencapaian prestasi siswa di kelas..

Penilaian Sumatif

Penilaian sumatif seperti ujian atau kuis mingguan dan diberikan secara berkala untuk menentukan apa yang diketahui siswa dan apa yang tidak mereka ketahui pada titik waktu tertentu. Tes-tes ini telah mendapatkan banyak kepentingan dan nilai yang diperoleh dalam tes-tes ini diberi bobot saat memutuskan peringkat siswa pada akhir tahun akademik. Meskipun, pentingnya jenis penilaian seperti itu tidak dapat diremehkan, mereka membantu dalam evaluasi aspek-aspek tertentu dari proses pembelajaran saja. Namun, waktu mereka tidak tepat dan tampaknya penilaian sumatif terjadi terlalu jauh di jalur pembelajaran yang tidak memungkinkan untuk penyesuaian instruksional dan intervensi selama proses pembelajaran. Di sinilah penilaian formatif muncul.

Penilaian Formatif

Penilaian formatif lebih fleksibel dalam arti memungkinkan perubahan dibuat dalam pola pengajaran dan juga dalam cara intervensi untuk memperbaiki kekurangan pembelajaran selama proses pembelajaran. Para guru mengetahui tentang tingkat pemahaman siswa yang tepat waktu dan memungkinkan dilakukannya penyesuaian. Penyesuaian inilah yang memungkinkan siswa tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan untuk kelas tertentu.

Meskipun sulit untuk membedakan antara penilaian formatif dan sumatif berdasarkan konten, mudah untuk membedakan dengan memperlakukan penilaian formatif sebagai jenis praktik daripada mengevaluasi anak berdasarkan kinerjanya dalam tes tersebut. Ini menyiratkan bahwa siswa tidak diberi nilai dan peringkat di kelas berdasarkan kinerja mereka dalam tes ini dan lebih bijaksana untuk membiarkan siswa memperbaiki kesalahan mereka dan meningkatkan pemahaman mereka dengan tekanan kinerja yang tidak semestinya. Ini juga memberi ruang bernapas kepada guru sebelum pendekatan penilaian sumatif. Namun, penting untuk membuat siswa bertanggung jawab atas kinerja mereka dalam beberapa cara, atau mereka tidak tertarik pada jenis pengujian ini karena mereka berpikir bahwa nilai mereka tidak akan terpengaruh bahkan jika mereka mengambil penilaian formatif dengan santai. Cara terbaik untuk memastikan ini adalah dengan memberikan umpan balik deskriptif kepada siswa daripada nilai.

Ringkasan

Pada akhirnya, akan adil untuk mengatakan bahwa meskipun penilaian formatif memberikan waktu kepada guru dan siswa untuk memperbaiki kesalahan mereka dan dengan demikian meningkatkan pembelajaran, penilaian sumatif juga penting karena melayani tujuan dari tonggak sejarah dalam kurva belajar siswa. Karena itu, bijaksana untuk memiliki keseimbangan yang rapuh antara kedua jenis penilaian untuk pengajaran di kelas yang lebih baik dan efektif.