Hari ini, pedagogi mengacu pada teori dan metode yang digunakan dalam pengajaran. Namun, di masa lalu, pedagogi merujuk secara khusus pada metode yang digunakan untuk mendidik anak-anak. Andragogi diciptakan untuk fokus pada praktik yang digunakan untuk mengajar orang dewasa.
Dalam pengertian tradisional kata itu, pedagogi berfokus pada otoritas, "top-down," di mana seorang guru memiliki kendali penuh atau hampir sepenuhnya atas pengalaman belajar anak. Metode pengajaran yang digunakan dalam pedagogi sangat banyak tentang mentransfer pengetahuan dasar, bukan tentang wacana kritis. Ini adalah proses formal, dan biasanya nilai terlibat sebagai sarana untuk mendokumentasikan kemajuan anak-anak.
Sementara itu, andragogi difokuskan pada pengalaman belajar orang dewasa dan metode mana yang paling berhasil dalam pendidikan orang dewasa. Ini jauh lebih mandiri, karena orang dewasa harus sering mengatur jadwal mereka sendiri untuk belajar dan termotivasi untuk berkomitmen untuk belajar atau berlatih. Pendidikan orang dewasa juga sering kooperatif, di mana orang dewasa cenderung bekerja bersama dan meninjau pekerjaan satu sama lain dan memahami suatu subjek. Dalam banyak kursus pendidikan orang dewasa - misalnya, kelas memasak atau seni - pembelajaran agak informal, dan nilai mungkin tidak penting atau mungkin tidak ada sama sekali.
Kata "pedagogi" jauh lebih tua dari kata "andragogy." Pedagogi, sebagai kata, pertama kali muncul pada pertengahan hingga akhir 1500-an, di Perancis Tengah, dan berakar dalam bahasa Latin dan Yunani. Secara harfiah berarti "membimbing atau mengajar anak."[1] Saat ini, seringkali hanya merujuk pada seni mengajar.[2]
Andragogi, yang merujuk pada "metode atau teknik yang digunakan untuk mengajar orang dewasa," adalah kata yang lebih baru yang diciptakan pada 1800-an oleh Alexander Knapp, seorang pendidik Jerman, dan dipopulerkan pada 1960-an oleh Malcolm Knowles, seorang pendidik Amerika yang fokus pada pendidikan orang dewasa.