Perbedaan antara Montessori dan sekolah reguler

Ada berbagai model pendidikan meskipun banyak orang lebih akrab dengan pendidikan kelas konvensional atau reguler. Model pendidikan lain yang dapat dipilih oleh orang tua untuk anak-anak mereka disebut Montessori.

Kedua model pendidikan ini bermanfaat bagi anak-anak karena ada beberapa perbedaan mencolok di antara mereka. Perbedaan utama antara Montessori dan pendidikan reguler adalah bahwa yang pertama adalah spontan dimana siswa diharapkan untuk belajar sendiri sementara pendidikan reguler dipusatkan pada guru..

Rincian lebih lanjut tentang perbedaan antara Montessori dan pendidikan reguler dibahas secara rinci di bawah ini.

Karakteristik kunci Montessori

Pendidikan Montessori diarahkan sendiri dan secara khusus mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dalam proses pembelajaran mereka. Dengan kata lain, penekanan diberikan pada kebutuhan untuk memastikan bahwa murid belajar dengan melakukan dan kolaborasi di antara mereka sangat dianjurkan karena ini membantu meningkatkan kreativitas mereka. Murid-murid juga bekerja dalam kelompok atau secara individu tetapi penekanan diberikan pada kebutuhan mereka untuk menjadi kreatif dalam upaya untuk meningkatkan potensi mereka dalam berbagai aspek.

Perbedaan mencolok utama antara kedua model pendidikan adalah bahwa Montessori secara khusus melayani kebutuhan individu siswa sehingga mereka dapat mengembangkan minat alami mereka. Dipercayai bahwa siswa menggunakan naluri mereka untuk memahami secara alami hal-hal yang menarik bagi mereka sehingga perlu untuk mengembangkannya.

Perbedaan lainnya adalah bahwa pembelajaran Montessori tidak menggunakan paksaan untuk memaksa anak-anak belajar. Murid-murid secara spontan belajar atas kehendak bebas mereka sendiri dan mereka tidak diberi tekanan oleh guru mereka untuk berkonsentrasi pada pelajaran mereka. Ini adalah metode pembelajaran yang baik karena siswa akan berada dalam posisi yang lebih baik untuk mengembangkan minat terhadap studi mereka atas kehendak mereka sendiri.

Ruang kelas Montessori dipandang sekuler karena tidak memiliki dasar agama atau spiritual. Mereka diperlakukan sebagai lingkungan alami di mana semua anak dipandang secara alami mau belajar. Murid didorong untuk memahami esensi pembelajaran tidak hanya dipaksa untuk menghafal isi topik tertentu.

Karakteristik utama dari pendidikan reguler

Pendidikan reguler adalah pembelajaran yang berpusat pada guru yang melibatkan sekelompok murid di kelas dan seorang guru. Para siswa belajar dari guru.

Dalam model ini, siswa belajar praktik pendidikan dasar yang mencakup mata pelajaran akademik seperti matematika, membaca, menulis, ilmu pengetahuan dan studi sosial. Kurikulum dalam pendidikan reguler dirancang oleh badan pengatur seperti federal atau negara bagian dan ini memberikan dana kepada lembaga yang menawarkan jenis pendidikan ini.

Model pendidikan reguler sering dipandang sebagai neraka oleh banyak murid karena mereka dipaksa atau dipaksa untuk belajar. Menurut model ini, siswa diharapkan memahami semua mata pelajaran akademik yang diajarkan sehingga mereka dapat unggul dalam studi mereka. Terlepas dari ini, siswa yang gagal menguasai mata pelajaran yang berbeda dipaksa oleh guru mereka sehingga mereka lulus.

Pendidikan reguler melibatkan pelajaran agama. Murid diwajibkan untuk belajar dan memahami berbagai masalah agama yang ditentukan oleh otoritas pengatur mereka yang bertanggung jawab untuk merancang kurikulum pendidikan. Diyakini bahwa pendidikan agama mengembangkan nilai-nilai moral para siswa.

Keuntungan dari pendidikan reguler

Keuntungan utama dari pendidikan reguler adalah bahwa ia mematuhi standar yang telah disetujui oleh negara sebagai ideal. Kualitas pendidikan harus ditentukan oleh standar yang ditetapkan oleh badan pengawas di negara tersebut. Harus ada kesesuaian dalam kurikulum sehingga menjadi mudah untuk mengukur standar pendidikan yang diharapkan melalui penggunaan kualifikasi yang diperoleh oleh individu yang berbeda..

Keuntungan lain dari pendidikan reguler adalah bahwa sekolah umum misalnya dapat dibaca untuk pendanaan negara. Ini membuat mereka berkewajiban memberikan kesempatan yang sama bagi setiap anak. Keuntungan lain dari pendanaan negara adalah bahwa siswa dengan kasus khusus diberikan layanan gratis dan ini membantu meringankan beban keuangan di antara orang tua dari pihak yang terkena dampak.

Tabel yang menunjukkan perbedaan antara Montessori dan pendidikan reguler

Montessori	Pendidikan reguler
Ditujukan untuk pengembangan manusia alami	Berfokus pada kurikulum nasional
Anak-anak mengajar diri mereka sendiri dan mereka mengikuti minat pribadi	Kurikulum yang sama untuk semua orang diikuti dan guru mengajar siswa
Murid adalah peserta aktif dalam pembelajaran mereka dan mereka memperoleh pengetahuan dari berbagai bahan	Siswa adalah pembelajar pasif dan mereka sangat bergantung pada pengetahuan yang diberikan kepada mereka oleh guru
Anak-anak dapat bekerja dari tempat di mana mereka merasa nyaman	Anak-anak duduk di belakang meja yang diatur secara berurutan
Kolaborasi didorong di antara anak-anak dan guru di mana motivasi dicapai melalui pengembangan diri	Guru biasanya memimpin semua proses dan motivasi dicapai melalui hukuman dan hadiah
Terdiri dari kelompok usia campuran	Terdiri dari kelompok umur yang sama
Disiplin internal didorong	Disiplin eksternal ditegakkan oleh guru
Murid memiliki masa belajar yang tidak terganggu	Anak-anak diberikan periode spesifik untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu
Penekanan pada sosial, intelektual, emosional serta perolehan keterampilan praktis dan akademik.	Penekanan utama diberikan pada pengembangan intelektual dan akademik

Ringkasan perbedaan utama antara Montessori dan pendidikan reguler

Lingkungan Hidup

• Lingkungan belajar Montessori dipersiapkan sebelumnya untuk memfasilitasi pengamatan anak
• Lingkungan belajar yang teratur biasanya berpusat pada guru karena ia bertanggung jawab atas semua kegiatan yang terjadi di daerah itu

Partisipasi anak dalam pembelajaran

• Pembelajaran Montessori ditandai dengan partisipasi anak aktif melalui pengalaman langsung pada berbagai kegiatan
• Murid adalah pembelajar pasif dalam pembelajaran tradisional. Mereka diharapkan mendapatkannya dari guru alih-alih melakukannya sendiri.

Peran guru

• Guru bertindak sebagai panduan bagi siswa secara individu ketika mereka melakukan berbagai kegiatan.
• Guru mengarahkan pelajaran dan menginstruksikan siswa tentang apa yang harus dilakukan. Pelajaran dilakukan secara bersamaan untuk semua orang.

Kelompok umur

• Kelompok usia pelajar Montessori beragam dan biasanya tergantung pada tingkat perkembangan anak
• Peserta didik dalam pengaturan pembelajaran reguler sangat diharapkan untuk mematuhi kelompok usia tertentu yang diukur menggunakan periode dua belas bulan.

Sifat kurikulum

• Kurikulum ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa, dapat berubah sewaktu-waktu asalkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Kurikulum sudah ditentukan sebelumnya dan tidak melibatkan kebutuhan siswa

Kecepatan belajar

• Pendidikan Montessori mendorong kecepatan belajar individu, anak-anak didorong untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri.
• Dalam pembelajaran reguler, semua siswa diharapkan untuk mengikuti kecepatan belajar yang sama.

Motivasi

• Rasa bangga dan harga diri memotivasi peserta didik untuk mencintai pendidikan mereka di Montessori dan prestasi mereka juga berperan dalam memotivasi mereka.
• Dalam pembelajaran reguler, motivasi diyakini berasal dari sumber eksternal dan anak-anak diharapkan untuk belajar karena itu wajib. Belajar adalah bagian dari kurikulum mereka.

Tujuan utama

• Tujuan utama pendidikan Montessori fokus pada pengembangan sosial, intelektual, emosional serta perolehan keterampilan praktis dan akademik.
• Tujuan utama pembelajaran reguler adalah perkembangan intelektual dan akademik anak-anak. Peserta didik diharapkan lulus ujian dan ujian.

Kesimpulan

Di atas dan di atas, dapat diamati bahwa baik Montessori dan pendidikan reguler keduanya merupakan bentuk pembelajaran tetapi mereka secara signifikan berbeda dalam banyak hal seperti digambarkan di atas.

Dalam pembelajaran Montessori, anak-anak didorong untuk menggunakan semua indera mereka alih-alih hanya mendengarkan, membaca, atau menonton sebagaimana ditekankan dalam pembelajaran reguler. Masalah lainnya adalah bahwa anak-anak didorong untuk belajar dengan langkah mereka sendiri di kelas Montessori sementara di kelas reguler, anak-anak diharapkan untuk menjaga kecepatan yang sama..

Perbedaan mencolok lainnya antara Montessori dan pembelajaran reguler adalah bahwa pendidikan diperlakukan sebagai pengalaman penemuan yang menarik yang membantu membangun kepercayaan diri, motivasi, dan juga pengembangan kecintaan untuk belajar..

Di sisi lain, belajar dipandang sebagai keharusan dalam pendidikan reguler. Disiplin dianggap dikembangkan sendiri dalam pembelajaran Montessori sementara disiplin pendidikan tradisional ditegakkan oleh guru. Sementara pada masalah guru, dapat diamati bahwa mereka memimpin proses pembelajaran dalam pendidikan reguler sementara di kelas Montessori anak-anak menentukan kegiatan belajar mereka.

Anak-anak ditempatkan dalam kelompok campuran di kelas Montessori tergantung pada tingkat perolehan pengetahuan mereka sementara pelajar dikategorikan menurut kelompok usia dalam pengaturan pembelajaran reguler. Pendekatan pendidikan oleh Montessori benar-benar berbeda dari pendekatan tradisional.