Perbedaan Antara IDEA dan Sec. 504

IDEA vs Sec. 504

Orang tua yang memiliki anak cacat dalam keluarga mereka mungkin pernah mendengar program pendidikan khusus atas nama IDEA dan Bagian 504. Kedua program ini memiliki karakteristik yang berbeda dalam tujuan atau peraturan mereka, layanan yang ditawarkan, definisi kecacatan, dan persyaratan untuk evaluasi.

Sebagai undang-undang tentang hak-hak sipil, Sec. 504 bertujuan untuk mencegah diskriminasi di lembaga-lembaga publik. IDEA melayani tujuan lain, dan itu adalah untuk memastikan bahwa lembaga-lembaga publik dapat memberikan FAPE atau Pendidikan Publik Gratis yang Sesuai untuk pelajar dengan disabilitas yang termasuk dalam setidaknya satu kategori yang disorot diamanatkan oleh undang-undang.

Kedua, Sec. 504 lebih pada membuat lembaga itu sendiri beradaptasi dengan kehadiran peserta didik penyandang cacat ini. Dengan demikian, sekolah harus dapat memberikan kepada siswa yang cacat jenis pendidikan atau akomodasi yang paling tepat. Mereka sama sekali tidak diminta memberi lebih dari yang mereka berikan kepada siswa normal. Di sisi lain, IDEA mengembangkan layanannya di sekitar kebutuhan spesifik peserta didik yang memiliki keterbatasan fisik. IEP ini, atau Program Pendidikan Individual, dilakukan dengan terlebih dahulu mengevaluasi kebutuhan pelajar saat ini. Bahkan ada beberapa diskusi IEP khusus tambahan yang dilakukan untuk pelajar. Pada akhirnya, layanan pendidikan di bawah IDEA termasuk terapi dan mode pengajaran lainnya yang tidak segera disediakan untuk pelajar normal.

Selain itu, Sec. 504 lebih luas cakupannya dalam mendefinisikan istilah “disabilitas.” Akibatnya, setiap siswa dengan cacat mental atau fisik yang secara serius mempengaruhi fungsinya dalam kehidupan dapat didaftarkan di Sec. 504. Pasien yang menderita ADHD, PTB, AIDS, dan sindrom Tourette, antara lain memenuhi syarat untuk Sec. 504. Sebaliknya, IDEA lebih spesifik karena hanya mencakup pelajar dengan disabilitas yang kondisinya berada di bawah 13 diagnosis yang telah ditentukan sebelumnya. Namun, beberapa negara bagian di AS merumuskan serangkaian kriteria mereka sendiri. Namun, pertama-tama harus disetujui oleh Departemen Pendidikan.

Meskipun keduanya Sec. 504 dan IDEA perlu evaluasi untuk menetapkan kelayakan layanan, evaluasi yang terakhir lebih komprehensif atau lebih luas dibandingkan dengan Sec. Evaluasi 504. Ini kemungkinan besar disebabkan oleh kompleksitas kebutuhan individual pembelajar dalam program IDEA. Ini sangat berbeda dari evaluasi sederhana yang dilakukan di Sec. 504 di mana dapat semudah memberikan penilaian prestasi ditambah diagnosis klinis dari dokter yang berkualifikasi.

Ringkasan:

1.Sec. 504 bertujuan untuk mengendalikan atau menghentikan diskriminasi siswa penyandang cacat di lembaga-lembaga publik sementara IDEA menciptakan jenis pendidikan khusus (FAPE) untuk pelajar yang sama.
2. Layanan yang ditawarkan dalam Sec. 504 seharusnya hanya cukup memadai untuk pelajar dengan disabilitas dibandingkan dengan layanan di IDEA di mana mereka individual dan diberi terapi tambahan yang tidak diberikan kepada pelajar normal.
3.Sec. 504 memiliki definisi yang lebih luas tentang "kecacatan" yang bertentangan dengan kriteria inklusi terbatas IDEA.
4.Sec. Evaluasi 504 lebih sederhana daripada evaluasi di IDEA.